Восприятие ребенком оценки

Психология восприятия ребенком оценки определяется, прежде всего, его ожиданиями. Дети принимают на веру, усваивают все то, что слышат от родителей о себе: его оценки, обучение, способности, личностные качества, поведение. Нужно ответственно относиться к каждой оценке, не оценивать неосвоенное, не распыляться на мелочи, формулировать ее по-разному, не унижая человеческого... Читать далее →

Сотрудничество между учителем и учеником

Юношеский возраст - это период непосредственной подготовки подрастающей личности к жизни как взрослого человека, к выбору специальности, к выполнению ответственных социальных функций. За это время растущая личность постепенно достигает такой степени физической, психической и социальной зрелости, на котором она вполне способна сознательно и самостоятельно их выполнять, стать... Читать далее →

Информатизация общества

Современные общественные, социально-экономические и информационно-технологические изменения предъявляют новые требования к подготовке учителя нового поколения, что требует создания и применения новых образовательных систем, изменения образовательного процесса, форм, методов и средств обучения. Возникает необходимость в создании современной модели подготовки будущего педагога. В существующий модели является противоречие между уровнем подготовки... Читать далее →

Культура речи учителя

Культура речи - это проблема, что, так или иначе, присутствует во всяком национальном сообществе и бывает предметом публичного обсуждения и пристального внимания языковедов, писателей, в общем, людей, неравнодушных к возможностям слова и престижа своего языка. Ведь литературный язык у всех народов отличается от разговорного, "народного", и требует... Читать далее →

Хорошо ли вашему ребенку в школе?

Поговорим о возможностях платного обучения на примере частных школ. Их много: лицеи, гимназии, колледжи. Они разного профиля и стоимости. Выбирай, чего душа желает. Тут уж важен баланс желаний ребенка и возможностей родителей. Хорошо, если выбор осуществлен на основе решения родителей и способностей благополучного ребенка, а если нет?... Читать далее →

Британский опыт образовательных реформ

Британский опыт образовательных реформ является наиболее длительным и противоречивым, но одновременно богатым и успешным среди развитых стран, поэтому нашего внимания заслуживают как его целевые, так и процессуальные и результативные характеристики, то есть то, что согласно современной педагогической терминологии определяется как стратегия реформ. Однако главное, как уверяют правительственные эксперты,... Читать далее →

Влияние правительства на образование XIX века

Согласно Положению 1869 года и Министерства образования 1875 наряду с земскими и церковно-приходскими школами существовали министерские училища, которые должны были служить образцом для других в педагогическом отношении. Они насаждались также в противовес земской школе и должны были проводить в народную школу идеи официальной педагогики, указывая земской школе... Читать далее →

Самые распространенные нестандартные уроки

Урок-дискуссия Диспут, дискуссия, рассмотрение, исследование - это обсуждение совместного вопроса. Дискуссия включает три компонента: Познавательный (включает знания о предмете, вызывает спор, и проблемную ситуацию, которая возникла). Операционно-коммуникативный (означает умение вести спор, отстаивать свою точку зрения, владеть способами осуществления логической ситуации). Эмоционально-оценочный (включает эмоциональные переживания, потребности, ценности, отношения, мотивы, оценки). Виды... Читать далее →

Модернизация образования

При модернизации национального образования нам надо учитывать интеграционные процессы в европейское и мировое образование. Мы должны влиться в европейское образовательное пространство так, чтобы не остаться вне Европы не только в образовании, а и в жизни в целом. В связи с этим должны современно относиться к стандартам образования,... Читать далее →

Конфликт между учителем и учеником

Для эффективного преодоления конфликтной ситуации учителю необходимо избрать поведение, учитывая собственный стиль и стиль других, втянутых в конфликт людей. Психолого-педагогическая наука выделяет пять стилей поведения в любой конфликтной ситуации. 1. Конкуренция или соперничество, стремление стать центром ситуации. При этой позиции взгляды, нужды других участников ситуации не воспринимаются... Читать далее →